@ran-viva Es que a nivel pedagógico, no se pensó, y no se planificó ni preparó lo suficiente.

Para aprender una materia en un idioma tienes que poder hablar fluidamente el idioma. ¿ Quieres estudiantes bilingües? Pues eso, que primero sean bilingües para poder estudiar en ambas lenguas. Cojelos en parvularios, ponles profesore extranjeros o bilingües auténticos, ponlos en grupos reducidos, y al cabo de 3 años tendrás alumnos de primaria más o menos bilingües.

O coje alumnos de primaria y hazles inmersión total en inglés, en grupos reducidos de 10 como máximo, con profesores nativos, durente 2 años. Solo el idioma, para que cojan el nivel. Luego ya podrás hacer las asignaturas en inglés.

Mi pareja es pedagoga: desde el primer momento se echó las manos a la cabeza con estos programas. Por los errores de base en su diseño -eso, cuando había algún diseño. Por no haber ni siquiera mirado las experiencias existentes en las escuelas internacionales ( que hay unas cuantas), o programas bilingües en otros países. Ni por siquiera haber tomado en cuenta, la experiencia propia con los alumnos inmigrantes, que primero tienen que aprender el idioma para atender a las clases y entender las materias.

Los ejemplos están ahí. Están descritos en libros y articulos, qué funciona en otros sitios y qué no. Se ignoró por completa toda experiencia ajena. E incluso la propia. Y los políticos se entiende que ignoren a los pedagogos y a los maestros de otros países. Pero los que se apuntaron a estos programas, bienvenidos a la realidad. Y la próxima vez, que antes de hacer un experimento con sus alumnos, que se informen un poco.

@isabella Es que la idea es buena. Pero la ejecución ha sido muy mala. Se olvidaron de eso tan básico que es que para aprender geografia en inglés, primero tienes que saber hablar perfectamente en inglés.

No sé en otros sitios, pero en Catalunya hace años que funcionan las aulas de acogida para los niños inmigrantes "post parvulario". Grupos super-reducidos (2 o 3 alumnos muchas veces) que de entrada dedican 6 meses -o un año- solo a aprender el idioma. Cuando muestran el nivel de comprensión ( que no de expresión!) suficiente empiezan a asistir a las clases. Y se les pone un profesor de refuerzo para ayudarles en las tareas. Porque muchas veces no entienden la materia no por falta de inteligencia sino por falta de vocabulario en el idioma.

El proceso de aprendizaje lingüístico dura 2 años en promedio. Pero incluso tras el mismo, las notas de estos alumnos acostumbran a estar por debajo del promedio durante varios años, debido a que tienen menor nivel lingüístico que un nativo. 

Esto que describo es algo perfectamente conocido y vivido en las escuelas. ¿ Cómo demonios no pensaron en ello antes de lanzarse a la aventura?